nu.ri ha scritto: 

Il dirigente scolastico: «C’è troppa incertezza»

Tanti interrogativi, tante incertezze e un piano formativo in bianco, ancora in attesa di essere compilato.

Rosa Maria Quaranta, dirigente scolastico della scuola media statale «Carducci, Marconi, Caionvico», descrive così il clima che si respira negli ultimi giorni in Sala docenti, esito dei tagli annunciati dal ministro dell’Istruzione, Mariastella Gelmini: «La cosa che più preoccupa è non sapere, tutto è aleatorio e sospeso - racconta -, nessuno ci ha dato indicazioni certe e questo genera una forte sensazione di impotenza e di continui dubbi irrisolti. E chissà poi se si risolveranno mai». Anche la voce è rassegnata, poiché «quel che è certo è che, dal prossimo anno, ai nuovi iscritti non sarà più possibile offrire le stesse opportunità degli studenti già in corso».

I laboratori ad indirizzo proposti finora, ad esempio, spariranno. «Ma quel che non mi so proprio spiegare - precisa - è l’ora alternativa di religione, oppure quella di alfabetizzazione, o ancora la questione dei docenti di italiano». Le nuove disposizioni infatti prevedono, per le scuole medie, la diminuzione a nove ore per l’insegnamento della lingua italiana alle quali andrà ad aggiungersene una decima supplementare: «Ma chi si occuperà di quest’annunciata ora integrativa? Anche questo rimane un’incognita e noi non possiamo far altro che aspettare e stare a vedere che succede». Poi, c’è il capitolo delle classi a tempo prolungato: «Nell’anno in corso sono due, ma non potranno essere confermate poiché non sarà possibile per i docenti far fronte anche alle ore previste per le attività extracurriculari, quindi niente più 33 ore». Infine, l’amara considerazione: «E noi in Lombardia siamo anche i più fortunati».

n.f. ha scritto: 

La maestra precaria: «Il futuro mi preoccupa»

Un attacco alla scuola pubblica in cui si punta al risparmio e non alla qualità.

Ecco la riforma Gelmini spiegata da B., oggi maestra elementare precaria, «l’anno prossimo chissà».

Perché «già prima non era semplice, ma d’ora in poi la questione diventa ingestibile sia dal punto di vista occupazionale e penso soprattutto a chi ha famiglia, insegna da anni e si troverà disoccupato, sia dal punto di vista educativo»: sono tanti, insomma, i «ma» di chi nella scuola vive ogni giorno, facendo i conti con le esigenze degli alunni, l’offerta formativa, il problema dell’integrazione.

E che guarda «con forte, fortissima preoccupazione» alla rivoluzione ormai alle porte.
«Mi domando, come si farà senza le ore di compresenza? Spesso sono le più preziose, poiché consentono alla classe di colmare le lacune di alcuni, senza per questo fermare il programma intero» spiega B., conscia e disillusa dal fatto che «in realtà, per quanto ci si possa lamentare, non esiste alcuna alternativa o possibilità di scelta».

Se poi si accenna alla parola «futuro», le parole diventano sempre meno: «Non c’è nulla da dire, l’instabilità regna sin da ora ed è concreta per chi ha già alle spalle anni di supplenze e di insegnamento, figuriamoci per me che sono alle prime armi».
Poi, una pausa e uno sbuffo: «Mi si prospetta una gavetta interminabile e non potrò mai sperare in una stabilità economica».

Ma ad allarmare maggiormente è l’esito della Riforma: «Altro discorso è il tempo prolungato, inteso come progetto didattico basato sulla diversificazione delle proposte e sulla possibilità di sviluppare le peculiarità di ogni alunno. E che dall’anno prossimo non si potrà più attuare».